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机电工程系

专业建设

数控加工专业师资队伍建设完成情况
时间:2015-09-30 11:20作者:点击数:

   师资队伍的建设是内涵建设的重要任务,建设期间采取在职学习、国内外培训、企业实践、技能比赛等多种手段,使教师队伍结构得到了优化,教师能力得以提升

2013--2015年教师能力提升一览表

在职学习

职称晋升

技能等级晋升

教学成果

市级以上比赛获奖人数

学历:

本科3人,研究生5人,国外学习6人,企业实践20人次,其他学习27人次

初级3人

中级3人

高级1人

高级工3人

技师6人

高级技师3人

获奖、发表论文35篇,课件3篇,教案4篇,专利1项,部级课题1个

教师10人

指导学生13人

1.专业带头人培养

   制定专业带头人培养方案和计划,通过申报、推荐、考核等方式挑选师德高尚、素质过硬、有钻研精神的专业教师进行培养。通过国内外研修、企业挂职锻炼等培养途径,更新教师教育理念,提升专业素质,重点培养了史正明、蔡卫民2名教师成为专业带头人。通过两年的培养,史正明老师成为市级专业带头人,获得镇江市突出贡献技师称号,享受市政府特殊津贴。蔡卫民老师成为省级专业带头人,取得高级技师职业资格。2名专业带头人在专业建设、课程改革、校企合作、培养骨干教师、课程建设、技术服务等方面发挥主导作用。蔡卫民老师担任市数控加工技术中心教研组组长,国家级裁判(数控铣),镇江市数控大赛副裁判长,主编部级教材《数控铣床加工实训(高级模块)、校本教材《PMC-5T18立式加工中心编程与操作》,参编部级教材《数控机床结构、原理与应用》,参编并主审校本教材《模具零件电切削加工》,担任京口江坤工程机械厂、恩晞工业科技有限公司等企业技术顾问,参加企业技术革新和新产品的研发。

2.骨干教师培养

   在建设期内,加强对青年教师的培养。通过国外进修、高校学习以及企业实践等多种培训形式,提高青年骨干教师的综合素质。谭振芳等4名骨干教师分别到德国、新加坡、奥地利进行业务能力提升培训,朱炼等2人研究生在读,张龙获得高级技师职业资格,史建军获得技师职业资格。其中张龙老师本人及指导的学生多次在省、市技能比赛中获得好成绩,多次参与技师,高级技师职业技能鉴定题库修订与命题工作,参与了第六届全国数控大赛江苏选拔赛数控铣项目命题工作,参与了江苏省代表队参加全国数控技能大赛数控铣项目教练指导工作,多次参与江苏省教育厅举办的全省职业学校技能大赛数控项目命题与评分工作,成为省内数控加工专业最年轻的专家组成员,同时参与了北航CAXA公司数控加工软件研发工作。

3.双师型教师队伍建设

   按照专兼结合的专业教学队伍建设规划,建立教师培养机制,形成培养人才、引进人才、稳定人才的工作机制。加强注重提高教师全面的职业素质,加强专业理论知识和专业实践能力的培养,打造一支专兼结合、素质优良、结构合理、具有良好职业道德的优秀双师型专业教学队伍,完善教师企业实践制度,在建设期间,每年选派进行教师下企业实践锻炼不少于10人次,教师参加各类培训学习61人次,使双师型教师比例达到86%。

4. 兼职教师队伍建设

   加强兼职教师队伍制度化建设。与企业签定兼职教师聘任协议,建立了20多人的兼职教师资源库,聘请了陈锦怀等4名兼职教师。发挥兼职教师熟悉产品制造、加工工艺、设备管理的特长,在实训课程建设、理论与实践的教学环节,校企合作等工作中发挥他们的重要的作用。经常聘请高校专家和企业领导、技术骨干来校进行相关系列专题报告、教学,以此带动教师和学生综合素质的全面提高。

兼职教师队伍建设成果

建设项目(目标)

建设完成情况

培养专业带头人2名

通过培养,在原1名省级专业带头人的基础上,增加了市级专业带头人1名史正明,省级专业专业带头人1名蔡卫民。

培养骨干教师4名

通过学历学习、技能校训、国外研修等培养,张龙、谭振芳、朱炼、史建军等4名教师被评为校级骨干教师。

双师型教师达到86%

每年选派进行教师下企业实践锻炼不少于10人次,教师参加各类培训学习61人次,使双师型教师比例达到86%。


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